درس المدرسة الشيخ أحمد سحنون
11-11-2017


التعريف بصاحب النص:
أحمد سحنون المجاهد الأديب أحد أعضاء جمعية العلماء المسلمين، ولد بقرية ليشانة بالزاب الغربي ولاية بسكرة سنة 1907م. كان مولعا بكتب الأدب ، كتب في صحيفة الشهاب والبصائر وغيرهما، وجاهد ضد الاحتلال فسجن عام 1956م.توفي سنة 2003 وترك عدة مؤلفات منها: دراسات وتوجيهات إسلامية، كنوزنا (مخطوط)، الشعر المنثور(مخطوط)، مقالات نثرية، ديوان شعر للأطفال ( مخطوط )، ديوان أحمد سحنون والذي أخذت منه هذه القصيدة

تقديم النص:
للكلمة الطيبة أثر إيجابي في نفوس المتعلمين.. فكم من كلمة بنت آمالا، وجددت نشاطا، ورسمت ابتسامة..ولذلك نجد الشاعر أحمد سحنون يعقد آمال بلاده على النشء الجديد، فيخاطبهم بأرق العبارات وأحسنها قائلا:
إلى التلميذ
لك في كل حشى نبع وداد


يا رجاء الضاد يا ذخر البلاد

شعبك الموثق لم يبق له

من عتاد، فلتكن خير عتاد

لج الاستعمار في طغيانه

كل يوم منه ألوان اضطهاد

لغة الضاد التي ما برحت

لغة الإعجاز سميت بكساد

دينك الإسلام في أوطانه

ناله المكروه من أيدي الأعادي

وطباع الخير في النشء ذوت

فتولى خلقه كل فساد

(...)كن لها في سلمها رمز علا

كن لها في حربها جند جهاد

وامتثل أمر مربيك وكن

قبسا من روحه شهم الفؤاد

اجعل العلم دليلا وهدى

إنما الجهل دجى والعلم هاد

واقرأ القرآن واعرف هديه

إنه نهج فلاح وسداد

<< خالق الناس بخلق حسن>>

فجمال الخلق عنوان الرشاد

خلطة الأشرار داء فابتعد

من أذاها وابق منها في حياد

واجتهد تدرك أمانيك فما

تدرك الآمال إلا باجتهاد

(...) هذه غايتك المثلى التي

إن تحصلها تنل كل مراد

ديوان الشيخ أحمد سحنون ط2 / 2007 (الديوان الأول ص 16و17 )
الهدف البيداغوجي: يتذوق المتعلم النصوص الشعرية الجزائرية ، ويتفاعل معها.
الأسئلة:
حول فهم النص:
1- من يخاطب الشاعر في هذه القصيدة. ولماذا؟
2- ما الآمال التي عقدها الشاعر على النشء الجديد ؟
حول تذوق النص:
1- في البيت الثامن صورة مجازية جميلة . اشرحها واذكر نوعها وأثرها في المعنى.
2- في القصيدة إيقاع قوي من خلال ألفاظها وقافيتها. وضح ذلك بمثال من النص .
حول التعمق:
1- يتجلى من خلال القصيدة حب الشاعر العميق لدينه ووطنه ولغته. استخرج الأبيات الدالة على ذلك .
2- في القصيدة اقتباس .استخرجه وبين أثره في المعنى.
ورشة الكتابة:
ما قبل القراءة:
النشء الجديد هو تلك الحلقة التي تربط المستقبل بالماضي، فلا مستقبل لمن يتنكر لماضيه وتاريخه وعلمائه ورجاله.. اكتب فقرة من إنشائك تبين فيها دور المدرسة والمتعلم في بناء هذا النشء .
ما بعد القراءة:
خلد الشاعر ذكراه بوصية تضمنت خلاصة تجربته في الحياة قدمها للنشء الجديد في زمانه ، لترثها الأجيال المتلاحقة جيلا بعد جيل. انثر الأبيات التي تضمنت هذه الوصايا، مبرزا المغزى منها.